上语文、数学课，老师会给你们讲这些乱七八糟、不费脑的玩意？

现在还要求我表演？我拿命给你们吹啊！

陆峰确实会一些曲子，但那些曲子，是以前在学校时自学的。

现在开始教课了，哪有时间练习吹陶笛？过了这么长时间，他的手早就僵了。

“不要吵，你们请陆老师演奏，自然要保持安静，不然怎么欣赏？”石主任的脸，不在像一开始那样冰冷。

石主任觉得，陆峰讲的挺不错的。连他这个数学老师都听得津津有味，学生的反应也不错。这个陆峰，讲课还是很有吸引力的。

学生们听到石主任的话后，纷纷闭嘴，盯着陆峰。教室里安静下来。

坑人！这个石主任，你安安心心坐到后面不好吗？陆峰现在想糊弄过去也不行了，他只能吹一首了。

他总不能说“我不会”吧！

如果是其他科目的老师，这样说，没问题，但他现在是音乐老师。

他给学生们讲，陶笛极其容易上手、吹奏简单。就像亲身经历一样。

刚刚吹嘘这么多，现在突然说不会。结果肯定是，分分钟被学生当成笑柄。

陆峰今天出的丑已经不少了，他是要脸的，不是来搞笑的，如果被戳穿了，岂不成了装逼失败的典范了？

他本来就不是音乐老师，现在冒着风险硬上音乐。已经够难了，最后还要被人嘲笑，这要陆峰上哪说理去？

陆峰只好拿起陶笛，开始回忆之前自学的曲子，他决定吹一首《故乡的原风景》这首曲子速度不算快，应该是没问题的。

下面的学生安静而又专注，看着陆老师酝酿。到底是什么样的曲子，才会让陆老师找这么长时间的感觉啊！

陆峰酝酿越久，下面越是紧张，紧张是会传染的，大家都在等待，等待音乐打破沉默。

就在大家忍不住，开始要骚动时，笛声传了出来。

出乎学生意料的是，这首曲子意外的空灵，把教室里的紧张感，一下子都驱逐了。

不过，吹到一半的时候，好像有点奇怪？再听几个音符……怎么断了？

学生看着陆峰，发现他有些慌乱。

顾思曼摇了摇头，这吹得是什么玩意，陆峰也好意思说他是音乐老师？

不过这首曲子好像不错，顾思曼从来没听过。不过，即使是好曲子，也被这个陆峰糟蹋了。

“同学们，这首曲子吹奏的时候，在中间换气是不行的，不然就会像这样。必须流畅、连贯，才能更好的表现出来。我再给大家来一遍。”陆峰随便找个借口，从新开始。

这首作品，是陆峰最熟悉的一首乐曲。他刚才有点紧张，完全没有表现出曲子该有的特色。

陆峰深呼吸，他重新找状态。过了一会，他拿起陶笛，重新开始了吹奏。

这一次，学生们发现，陶笛发出的音色，变得饱满起来。乐曲也不再像刚才一样，断断续续。

曲子勾起了学生们无限遐想。这首曲子让他们感到穿耳入心，连绵不绝。

同学们虽然对生活的感悟，并不像成年人一样丰富，但他们的脑袋是很活跃的。

顾思曼同样被曲子的意境吸引进去了。虽然陆峰的手法很拙劣，但这首曲子确实动人心弦，她仿佛被乐曲带到了农村的姥姥家，看到了大自然的风光。

一曲完毕。大家还是沉迷于刚才的感觉里。

“好听。”

“再来一首。”

学生们不知道该如何形容，他们只知道好听，这就够了。